杰出学生培优职业规划范文
秀学生培优职业规划第一篇
进一步培养杰出学生以及教导学差学生，我做了如下规定：
、对学生进行理想教育。一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向成功。
、做好学生的想法职业。
、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的进修热诚。关注学生的想法职业动态，并进行相应的疏导。
、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
、有效利用课堂的四零分钟。学生厌学或是不主动进修，重要的缘故其中一个是多次功课落下使他们对进修失去了信心，因此要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有觉悟地设制一些他们感兴趣的难题，逐渐让他们找回自信，进步进修的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础聪明的题目。
、主要辅导措施：
、课堂上创新机会，要多鼓励、多启发学困生对进修的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生进修思考、技巧来影响差生。多赏识少批评，使他们觉悟到自己是进修的主人。
、充分了解差生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证差生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。
、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍难题在课前进行集中讲解，个别难题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步阅读能力和写作能力。
、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
、利用班会课举行进修经验交流会，请一些优生关于进修经验和心得，差生加以进修，这样共同进步，共同进步。
、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的进修积极性和成功感。
、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和进步。
之，只有科学地进步学生的进修技巧，才能有效地进步学生的进修成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的规则，以全面进步学生的整体素质与进修水平。
秀学生培优职业规划第二篇
顺利完成本学年的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况的，围绕学校职业目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应。取课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差职业中，培优补差职业有着特别重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况的，班上的学困生主要有：纪博文、方雯、王诗琪、余诗琪、龚子奇、扬丽欣、屈梦沩等；优等生有：张公博、邵彬、陆一鸣等。针对这些情况的我定出了一（二）班的培优补差规划：
strong>（一）想法方面的培优补差。
．做好学生的想法职业，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们进修的’积极性。了解学生们的进修态度、进修习性、进修技巧等。从而根据学生的想法心态进行相应的辅导。
．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活的、想法、课堂等各方面的情况的。
strong>（二）有效培优补差措施。
用课余时刻和第八节课，对各种情况的的同学进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质。取相应的技巧辅导。具体技巧如下：
．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
．安排座位时坚持“好差同桌”结为进修对子。即“兵教兵”。
．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
．培优补差经过必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时刻和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思考；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思考的灵活性，培养学生思考的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，创新灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生进修档案。
strong>（三）在培优补差中注意几点：
、不歧视进修有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待。开头来说我做到诚恳，做到言出必行；接下来做到大度，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。+
、根据优差生的实际情况的制定进修方案，比如杰出生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况的，共同促进学生的作业情况的，培养进修兴趣，树立对进修的信心。
、对于杰出生进修的主要目标放在进步分析和难题解决的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本聪明的掌握和运用上。
、对于学生的作业完成情况的要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况的，教师应该分清楚是什么缘故，大多数是懒惰造成的，有的是其他缘故。比如：
学生自己不会做。
不敢向同学或老师请教。
不认真，马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正缘故，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去进修。六、不定期地进行所学聪明的小测验，对所学聪明进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
教学中，本人努力把这项职业制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极影响，一定要把此项职业做好，争取做出好的成绩。
秀学生培优职业规划第三篇
开门见山说，是自信心不足。由于二线品牌在品牌建设方面的投入较为薄弱，二线品牌的导购人员在终端进行品牌推广时通常表现出自信心不足，有很多的导购人员将销售不好的缘故归结于品牌知名度不高。
平均从业寿命短，人员流动较大。二线品牌由于管理、薪资体制、职业进步空间等影响的影响下，导购员在一个品牌的平均从业寿命较短，一般而言平均寿命在一年左右，人员流动率较一线品牌频繁。
与一线品牌相比，二线品牌的收入明显偏低。由于品牌知名度、市场推广力度、市场占有率等影响的影响下，二线品牌的终端销售与一线品牌的终端销售在量上的明显差距，销量直接引发导购员收入上的差距。
吸引同行业的杰出导购人员加盟较难。由于受二线品牌平均薪资偏低的瓶颈的影响，若无独特的政策是很难吸引同行业杰出人才加盟公司，由于在某种意义上薪资是杰出人才流动的风标。
后备人才储备困难。受销量、品牌的知名度、培训管理体制的影响，二线品牌的终端导购人员备人才匮乏。一般来说，二线品牌很少主动去组建后备人才队伍，缺少健全的后备人才培养机制。
、二线品牌导购员管理存在的“软肋”
偏重人性化管理，忽视量化管理。就二线品牌的操作体制和机构设置体系来看，二线品牌的人终端人员及终端管理人员较少。在管理上偏重于人性化管理，即使有量化考核的指标，但往往由于考虑到人力、导购员收入等影响，无法对管理职业进行细化考核，对终端导员人员存在放任自在的现象。
重激励，轻惩罚。一般而言，二线品牌终端导购人人员的收入较低，为了激励导购员的销售积极性，二线品牌的激励措施侧重于正激励，较少进行负激励。二线品牌不敢轻易制定负激励的另一个缘故是由于害怕导购人员流动，担心负激励政策不但没起到应用的规范影响，反而会激起导购人员的逆反心理，甚至造成导购人员过度的压力。
职业进步规划模糊。二线品牌由于机构高设置较为精简，内部可提供用来作为终端导购人员职业晋升的岗位较少，因此二线品牌较少进行导购人员职业进步规划。二线品牌许多杰出的导购人员侧重于通过外部寻求职业进步，从管理角度而言，良好的职业进步规划是延长杰出导购人员服务寿命的有效措施，因此对二线品牌来说，终端导购人员职业进步规划的设计尤为迫切。
采用粗放管理，缺乏精益管理。在终端管理上，二线品牌的业务员往往是身兼多职既是商务代表，又是人力资源主管；既是终端政策的制定者，又是终端政策的执行者……二线品牌管理层分工不细，职能交叉，由于管理上的先天不足，二线品牌很难进行精益管理，他们更“欣赏|”粗放管理。
缺少良好的培训机制。由于二线品牌人员较少，无法建立健全的培训体制，有的二级办事处根本没有对导购人员进行过体系的培训，新人招聘过来后，就给些产品的资料和企业的资料让其自己进修。由于缺少良好的培训体制，二线品牌的导购人员队伍素质参差不齐，很难组建成一支高效的终端战斗队伍。
、二线品牌导购员的梯队建设
对自身的先天不足，二线品牌要充分挖掘导购员团队的潜力，应重视对导购员进行梯队划分，进行分类管理，如由杰出导购员构成第一梯队，是终端销售的主力军；将有弱项的需要加强培训、引导的导购员划为第二梯队；第三梯队即是导购员的后备人才，这一梯队是导购人员的补充和新血。在进行导购员梯队建设时，除了导购员梯队划分管理外还该注意下面内容难题：
组建一支高效能导购员梯队的关键是根据导购员梯队划分，制定合理有效的薪资体系。制定薪制体系注意下面内容事项：
结合当地及行业的平均工资水平进行制定底薪，过高会造成经营成本偏高，过低导购员的积极性无法激发。二线品牌合理的底薪应是略高于一线品牌，从心理上加强导购员的收入安全感，合。
兼顾公平，效益优先，吃大锅饭不利于进步导购员的积极性和导购员梯队建设，在制定薪资体制时应考虑岗位与工资、岗位与责任、好店与差店等主客观影响，导购员的能力与薪水挂靠，有觉悟制造合理收入差距，不同梯队导购员的工资有所区别，鼓励后进导购员自发进修，努力向优第一梯队导购员靠拢。
合理薪资构成应充分均衡考虑，不能影响销售合力的形成。由于导购员归属的梯队不同，派驻商场的卖场环境及所处的战略地位不同，造成收入差距，在薪制制度上，应充分考虑照顾新人及弱势门店，稳定其心态，如设置新人保底工资及弱势门店专项奖励或补助。
外聘同行杰出人员与内部培养的杰出人员收入差距不能过大。很多二线品牌通过高薪从竞品“|挖”杰出人员，而忽视改善或进步现有内部杰出人员的待遇，直接导致内部杰出人员外流，造成捡了芝麻丢了西瓜，因此在制定外聘人员薪资时应均衡考虑内部第一梯队杰出人员的平均工资制定。
：导购员薪制结构表：
资结构制定标准目的
本工资参照当地最低生活保障及行业平均标准。基本的生活保障
成结合公司的具体情况，参考主要竞争品牌的提成体系，灵活掌握。激发销售激情
龄工资根据所在行业的标准制定如可以采用以二零元/年的标准来递增。加强员工的企业归属感，缩小外特别情况下外聘人员与内部人员的收入差距。
位补助根据能力将导购员分成不同等级，不同级设置不同的岗位，根据岗位及发放适当的岗位补助。不同岗位设置不同的补助，将补助与岗位结合起来，有利于落实责任到人。
殊津贴由于独特情况需要给予独特补助的津贴，如节假日加班费、节假日福利等，标准根据劳动强度及当地薪资水平来制定。体现人性化管理
会福利职业一定年限后如五年，解决杰出导购员社保、医保、养老保险难题。延长杰出人员为公司服务的寿命。
效奖根据导购员所在门店的任务完成情况及为公司所创新的利润情况进行发放。将个人利益与集体利益结合起来。
时奖励根据市场及业务操作需要，灵活制定。实现市场推广或业务的特定目标。
管理上应遵循适度压力，营造一张一弛的适度压力管理气氛。没有压力就没有动力，人只有在压力下才能激发潜能，要实现销售任务不但要明确销售目标，而且要给导购人员适度压力，才能营造完成销售的紧迫感。笔者认为二线品牌的压力管理应讲究一个度，不能重也不能轻，一线品牌讲究高薪高压力，而二线品牌过大的压力会造成人员过频繁的流动，不利导购员的梯队建设。对于销售人员来说，压力主要是来自终端销售任务，因此要制定适度压力，就应讲究销售任务的制定。
制定销售任务的时候，我们应遵循有效目标的“SMART”规则：明确的（Specific）销售目标；可量化的（Measurable），细分到每款机型的销售台数；切实可行的（Achievable），销售增长幅度不脱离实际，切实可行，；注重结局的（Result-oriented），更注重造成现实与目标差距的缘故分析与解决方案；有时刻限制的（Time-limited），应让导购员明确知道其所在门店的周、月、季度、年销售任务，让其充满紧迫感。
导购员梯队建设的实现需要一个完善的培训管理体制，笔者认为，应根据不同梯队导购员的需求制定合理的培训内容及管理重点：
人的培训——新人的培训主要侧重企业文化培训、产品聪明培训、制度培训、导购技巧培训等内容。
秀导购员——他们在乎的是职业进步机会和成就感，因此要激发他们的积极怀，有必要让他们参与到销售政策、管理制度、培训制度、促销方案的制定，让他们明白公司提供的一个良好的职业技能提升平台，从职业技能提升上来弥补二线品牌职业规划模糊的不足。
聘人才的专项管理职业——激发外聘人才的职业积极性除了合理薪资外，还应给予其成就感，有时候富有成就感的职业能给杰出人才带高兴，使其的潜力得到充分的发挥，避免出现水土不符的现象出现。
制定后备人才储备培养规划。归属感强的杰出导购员主要是靠企业自己培训，培养杰出导购员的需要时刻，要建立一个完善的导购员梯队就应制定一个完善的后备人才培训规划。笔者后备人才培养规划主要是从下面内容四个方面入手:
有吸引力导购员管理体制吸引杰出人才加盟，平时市场走访量，应留意各品牌杰出导购员动向，有觉悟地向其输灌我们的导购员团队理念和企业文化，确保当其在行业流动时，我们是其开头来说品牌。
客观影响离职人员的回归，离职的杰出导购人员也企业后备人才重要组成部分，因此笔者在操作中，对离职导购人员联系方式进行建档，定期联系，邀请他们节假日回公司当临时促销，让其感觉到公司仍然关注他们，为他们归队创新条件。
临促人员开始培养，笔者一直把临促人员视为导购员梯队建设的一支有生力量，临促主要是由学生构成，学生的最大优点是好学、可塑性强，因此笔者不定期从各大中专院校招聘临促，在招聘、培训临促的经过中，开门见山说，笔者更注重的是将公司的品牌、团队理念直接传播给未来的人才大军——应届毕业生，目的是为了进步企业在未来就业大军中的知名度，进步企业在人才争夺优势；接下来要讲，笔者对临促进行分类管理，将杰出临促的培训职业纳入导购员的培训规划，直接为企业培养后备人才。
秀学生培优职业规划第四篇
班学生五七人，从半学期的进修情况及聪明技能掌握情况看，大部分学生进修积极性高，进修目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，班干部能起到较好的模范带头影响，但也有部分学生基础聪明薄弱，进修态度欠佳，书写较潦草，作业不能及时完成，因此本学期除了在教学经过中要注重学生的个体差异外，还应从进步学生进修兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到进步，潜能生得到较大进步。
、培优辅差对象
优对象：王怡丹丁梦雨杨其伟董劲煌邱佳宝李彤
差对象：罗梦淇李浪吴海兴施嘉辉兰瑞环李汉龙
、制定目标
这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照规划进步读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在九五分左右，并协助老师实施辅差职业，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
优主要是继续进步学生的阅读能力和写作能力。关于或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外聪明，多给他们一定的指导，以其在写作中能灵活运用，进步写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文能力。
差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步进步后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的进修技巧，训练后进生的口头表达能力，课堂上创新情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
、主要措施
.利用课余时刻，进行课外辅导。二.采用一优生带一后进生的一帮一行动。三.充分了解后进生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证后进生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。四.课堂上创新机会，用优生进修技巧来影响后进生。五.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读，不断进步做题和写作能力。六.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修积极性和成功感。七.及时与家长联系，协助解决后进生的进修难题。
秀学生培优职业规划第五篇
据我所教学两个班学生的实际情况，围绕学校职业目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，积极采取课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差职业中，力争取得好成绩。
strong>一、学情分析：
过学生平时表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本情况，一部分学生的基础聪明掌握较差，领会能力不够，与优等生有一定的差距。因此在培优补差经过中要进一步深入了解每一个学生的基本情况，进行情况分析，充分掌握他们的综合素质、进修态度以及进修技巧。再根据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学进修兴趣的.培养上。对于杰出生进修的主要目标放在能力培养和数学素养的进一步进步方面
strong>二、培优补差目标：
高优生的自主和自觉进修力，进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，形成数学思考基本能力。培优规划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学思考能力入手，训练良好进修习性，从而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，进步整个班级的数学素养和数学成绩。
strong>三、培优补差措施：
、采用一优生带一差生的一帮一行动。
、课堂上创新机会，用优生进修思考、技巧来影响差生。
、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修积极性和成功感。
、充分了解差生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证差生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。
、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。
、必要时与家长联系，协助解决差生的进修难题。
、重视对学生进修的及时评价，让学生时刻感受到老师的关注。
strong>四、培优补差名单：
A培优：冯书域、王营璨、刘雅璇、翁嘉怡、罗钰儿
B培优：温长根、贾雨虹、谢婉莹、轩辕天诚
A补差：邓楗豪、何霏、夏梦琪
B补差：黄帅、晁中慧、陆东方、赵程辉
秀学生培优职业规划第六篇
一）培优采用个别辅导和集中指导相结合的形式。任课教师对尖子生要特别关注，不仅要关注其进修，也要关注其生活、想法动态，任课教师无论是课堂上、还是作业、测试卷，都要注意这些学生基础聪明和基本技能的实际掌握情况，找出难题，做好记录，并针对其薄弱环节，课后利用早、晚自习及其它空余时刻对其个别辅导、指导。各备课组每周提供一套尖优生试卷，试卷要面批面改。每次大考结束后备课组长要认真分析培优生的试卷，汇总共性难题，有针对性的集中做好专题讲座。
二）进修诊断。每次大考后，任课教师要求所教培优生根据自己的进修现状，对自己进修技巧、进修内容、进修习性、进修心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。并提出适合自己的进修规划。老师根据陈述和了解，结合考试卷分析结局对每人进行进修诊断，提出特点化的进修方案。
三）大考后，组织杰出学生进修经验交流会。
四）年级每月对培优生组织一次进修情况座谈会，一方面了解他们的进修、生活、想法各方面的情况，鼓励他们充满信心，再接再厉，根据各阶段要预防性的进行心理指导；另一方面了解辅导老师的实际辅导效果和学生的实际要求，接着把情况反馈给教师，以达到最佳辅导效果。
秀学生培优职业规划第七篇
strong>一、指导想法
了进步本班教育教学质量，使教育教学职业能面向全体，使学生能够全面进步。特制定“培优补差”的规划和具体措施：
strong>二、学生的情况分类
据上学期平时表现和期末考试成绩，二年级（三）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。
strong>三、职业目标
、力争使每个学生都有不同程度的进步，学困生控制在五%以内。
、培养学困生树立远大的理想，养成良好的进修习性和行为习性，有一些适合个人的进修技巧。
strong>四、学困生情况分析
班学困生比率占班级一零%左右。学困生的特点主要表现为：
strong>一、自卑感强
困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
strong>二、逆反心理较强
为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如，认为违反纪律是“勇气”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重情感、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等影响有关，但与教师的教育想法、教育态度和技巧更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化职业。
strong>五、职业措施与技巧
strong>（一）总体措施
、转变觉悟，采用“激励性、自主性、创新性”教学策略，以难题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动进修，进步教与学的效益。
、不增减课程和课时，不进步要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时刻。
、通过教学，对学生的进修态度和进修技巧、进修纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
、转变教学技巧。在数学教学中，教师必须将“重视重点拎出来说”的教学转变为“重视经过”的教学，注重再现聪明产生、形成的经过，引导学生去探索、去发现。
、在课堂上开展小组合作进修，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新觉悟和操作能力。
、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当技巧解决实际难题的觉悟。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的聪明面，沟通聪明之间的内在联系，培养学生的应变能。
strong>（二）后进生转化措施
、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化职业才找到了起点。
、对学困生多大度，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
、不仅要注意培养后进生的进修兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在进修中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进也要及时表扬和鼓励，以使他们树立进修的信心。
、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的进修兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
、及时找准他们进修中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日聪明当日清。
、安排好优差结对，利用杰出学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学^v^同进步。
、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教技巧，做好家庭进修的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步。
strong>（三）杰出学生培养措施
、保护杰出学生进修的积极性，鼓励质疑。
、在教学中渗透课外聪明，指导学生自学，课外有规划对学生进行抓优指导。
strong>（四）进步质量措施
、帮助后进生树立进修数学的信心，加强课后辅导。
、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、操作性作业。练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
、强化培养、训练学生良好的进修态度和习性，把进修习性的好坏与数学成绩的评价相结合。
、教师应转变觉悟，采用“激励性、自主性、创新性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动进修，进步教与学的效益。
、转变教学技巧。在数学教学中，教师必须将“重视重点拎出来说”的教学转变为“重视经过”的教学，注重再现聪明产生、形成的经过，引导学生去探索、去发现。
、增强数学操作活动，让学生认识数学聪明与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
秀学生培优职业规划第八篇
.指导想法
据学校规划要求，努力做好前二零℅与后二零℅的辅导职业。根据对优生增加营养，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
.差缘故分析
找根源，发现造成进修困难的缘故：
、学生流动性强，每个学期十多少进，十多少出，转出的是优生，转进的是差生，由于本班学生来自祖国的十多少省，地域文化与教材的差异，并且这些学生大部分在家是留守儿童或这在老家无人管理成绩差劲，家长才把他带到自己身边。
、不良的进修习性：进修困难学生通常没有良好的进修习性，对进修缺乏兴趣，把进修当作完成父母教师交给的差事，由于学生基本是外来务工子女，家长忙于职业，疏于管理。再加上他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的难题也很少请教他人。
.家庭影响。由于学生基本是外来务工子女，父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心(如xx同学，他进修邋遢，作业完成不及时，家长最好的技巧是粗暴的打；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的`家长长年在外打工，孩子在家无人管束……说到底，家庭的文化气氛差，使学生的进修受到了干扰，造成了进修上的困难。
.有效培优补潜措施。
用课余时刻，对各种情况的同学进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的技巧辅导。具体技巧如下：
.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
.安排座位时坚持“好潜同桌”结为进修对子。即“兵教兵”。
.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思索题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。
.优化备课，向课堂四零分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时刻和必要精力”做好培优补潜职业。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思考；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思考的灵活性，培养学生思考的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，创新灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
.培优转差目标及学生帮扶名单：前优后差
之，在素质教育的今天，培优补差职业一个学校教学职业的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的技巧和经验，使我们的培优补差职业更具成效。
