参与式教学：怎样让学生成为课堂的真正主角？
什么是参与式教学？
最近湖南应用技术学院的一堂《演示文稿作品制作》课火了！为什么？由于吴泽琴老师采用了参与式教学技巧，把传统的”老师讲、学生听”模式彻底颠覆了。参与式教学到底是什么？简单来说，就是让学生从被动接受者变为主动参与者，真正成为课堂的主人。
在这堂特别的课上，学生们不再是机械地记笔记，而是亲自设计PPT、上台讲解、互相点评。财务管理专业的戴晶同学用PPT生动展示了自己的大学，龙雅同学则向大家介绍了自己的家乡和理想。这样的课堂，谁不爱呢？
参与式教学为何如此有效？
参与式教学为什么能让学生如此投入？关键在于它触发了进修的原动力——主动性和成就感。当学生们有机会展示自己的作品、表达自己的想法时，进修就不再是枯燥的任务，而变成了有趣的挑战。
吴泽琴老师布置的”特色PPT制作”作业，巧妙地将进修内容与学生个人经历结合。围绕学校、专业、自我介绍三个主题，每个学生都能找到自己独特的表达角度。这种特点化的进修任务，让每个学生都能在课堂上找到存在感，天然就进步了参与度。
你知道吗？当学生站在教室中央讲解自己的作品时，他们获得的不仅是聪明，更是宝贵的表达能力和自信心！
参与式教学的三大实施要点
想要成功实施参与式教学，老师需要注意哪些关键点呢？从湖南应用技术学院的操作中，我们可以拓展资料出三大要点：
开门见山说，教师要敢于”放权”。吴泽琴老师走下讲台，把课堂时刻”还给”学生，这种角色转变至关重要。老师从聪明的传授者变为进修的引导者和促进者。
接下来要讲，设计互动性强的进修任务。单纯的听讲变不成能力，只有通过操作才能真正掌握。PPT制作、小组比拼、相互点评等形式，让每个学生都动了起来。
最终，给予充分的展示机会。当天的课堂上，同学们主动走到教室中央展示作品，这种仪式感大大增强了进修效果。正如学生所说：”吴老师的课堂给予我们展示自己的机会，鼓舞我们敢于表达。”
参与式教学带来的改变
参与式教学带来的改变是显而易见的。学生们不再是被动接受聪明的容器，而是成为了聪明的主动建构者。财务管理专业学生的反馈充分证明了这一点：”课堂生动有趣，为我们提供无限成长的可能。”
这种教学方式不仅进步了进修效果，更培养了学生的综合素质。通过自主创作锻炼创新能力，通过小组比拼培养团队灵魂，通过相互点评提升批判思考。吴泽琴老师说得对：”能锻炼学生的综合素质能力，也能培养学生的创新觉悟。”
参与式教学最神奇的地方在于，它让进修变成了一件高兴的事。当学生们在展示自己作品时眼中闪烁的光芒，不就是教育最美好的样子吗？
让更多课堂”活”起来
湖南应用技术学院的操作告诉我们：参与式教学不是遥不可及的学说，而是可以落地见效的技巧。从一堂PPT制作课开始，我们看到了一种教学方式的革新，更看到了教育理念的进步。
每个老师都可以尝试在自己的课堂上引入参与式教学元素。不一定非要大动干戈，从小处着手，逐步增加学生的参与度。让学生讲一道题、设计一个案例、组织一次讨论，都是很好的开始。
当越来越多的课堂采用参与式教学，我们的教育就会真正”活”起来。毕竟，教育的最终目的不是填满一桶水，而是点燃一把火。而参与式教学，或许就是那根最有效的火柴。
