它指的是为身心进步有独特需求的学生提供的教育服务。这些学生的需求超出了普通教育所能提供的范围，需要在课程、教学技巧、进修环境、辅助技术或资源支持等方面进行特别的设计和调整，才能有效地进修和成长。
特教的核心在于下面内容多少关键点：
1. 服务对象：
身心进步有独特需求的儿童和青少年。 这包括但不限于：
智力障碍
听力障碍（聋、重听）
视力障碍（盲、低视力）
言语或语言障碍
肢体障碍
心情或行为障碍
自闭症谱系障碍
进修障碍（如阅读障碍、书写障碍、数学障碍等）
注意力缺陷多动障碍
多重障碍
进步迟缓
严重健壮难题影响进修
创伤性脑损伤
年龄范围通常覆盖从学龄前（早期干预）到高中毕业（或22岁左右）。
2. 核心目的：
满足个体独特的进修需求。
开发学生的潜能和能力。
克服进修障碍带来的困难。
帮助学生获得独立性。
促进学生在学业、社交、心情、身体等方面的进步。
为学生最终能够融入社会、就业和独立生活做准备。
3. 服务内容与形式：
量身定制的教学规划： 通常会为每位特教学生制定一份个别化教育规划（Individualized Education Program, IEP），明确其进修目标、所需的服务和支持。
多样化的安置环境：
普通班级融合教育： 学生在普通班级进修，同时接受特教老师或资源教师提供的支持（如抽离式辅导、课堂内协助）。
资源教室： 学生部分时刻在普通班级，部分时刻到资源教室接受小班或个别化辅导。
独特教育班级： 设在普通学校内的特教班。
独特教育学校： 专门为某种或多种障碍类型学生设立的学校。
在家教育/在医院教学： 针对因健壮缘故无法到校的学生。
专门的教学策略与技巧： 使用独特设计的教学技巧、辅助技术和教学材料（如手语、盲文、沟通板、行为干预策略、感统训练等）。
相关专业服务： 根据学生需要，可能提供语言治疗、职能治疗、物理治疗、心理咨询辅导、社工服务、听力服务、视力服务等。
无障碍环境支持： 如坡道、电梯、专用厕所、辅助沟通设备等。
4. 理念基础：
平等受教育权： 所有学生，无论有何种障碍，都有权接受适合其需求的免费且适当的公立教育。
个体差异与需求导向： 承认并尊重学生的个体差异，教育应围绕学生的具体需求展开。
最少限制环境： 尽可能让独特学生在普通教育环境中进修，与普通学生一起接受教育（融合教育）。
赋能与潜能开发： 相信每个学生都有进修和进步的潜力，特教旨在帮助他们最大限度地发挥潜能。
特教一个高度专业化的教育领域，致力于通过特点化的、体系化的支持和干预，确保身心进步有独特需求的学生能够克服挑战，获得平等的教育机会，实现个人进步和社会融入。
你想了解特教的哪个具体方面呢比如怎样评估学生是否需要特教、个别化教育规划（IEP）是什么、融合教育怎样运作、国内的独特教育政策等等
