葡萄沟说课稿(《葡萄沟》教学设计)

葡萄沟说课稿 《葡萄沟》教学设计松滋市昌荣小学  李玲玲第二课时教材分析《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多,葡萄又多…

葡萄沟说课稿

《葡萄沟》教学设计
松滋市昌荣小学  李玲玲
第二课时
教材分析
《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。课文从葡萄沟出产水果品种多,葡萄又多又美,维吾尔族老乡热情好客,葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。课文层次清晰,语言优美,用词准确。
本单元的语文要素是:“联系上下文和生活经验,理解词语的意思”和“学习课文的语言表达,积累语言”。

教学目标
1. 巩固生字词语和多音字,能把词语读准确。
2. 有感情地朗读描写葡萄的语句,边读边想象,联系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄沟真是个好地方”等词句的意思,产生对葡萄沟的向往之情。
3. 学习先具体后概括的句式,并尝试运用。
教学重点
1. 有感情地朗读描写葡萄的语句,边读边想象,联系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄沟真是个好地方”等词句的意思,产生对葡萄沟的向往之情。
2. 学习先具体后概括的句式,并尝试运用。
教学难点
学习先具体后概括的句式,并尝试运用。
教学过程
一、读题引入,复习词语
(一)读题引入
(二)复习词语
1.组织学生开火车读生字组成的词语。
2.组织学生开火车读含有多音字的词语。
(三)回顾课文第一自然段。
1.引导学生回顾第一自然段的内容。
贴板条:水果    品种多样
2.指名有感情地朗读课文第一自然段。
3、师小结:任何时候来到葡萄沟都有水果吃,难怪人们会称赞:葡萄沟真是个好地方。(齐读)
过渡:葡萄沟这么美,你们想去看看吗?走!坐上汽车,准备出发!

二、朗读想象,理解词句
学习课文第二自然段
1.学生默读第二自然段,想想自己喜欢葡萄沟的理由,画出相关的语句。
2. 全班交流,说说自己喜欢葡萄沟的理由。
(教师随着同学们的汇报板书)
预设:句子1:葡萄种在山坡的梯田上。
             出示课件图理解“梯田”,指导读。
      句子2:茂密的枝叶像四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
             引导理解:茂密 指导读出凉快的感觉。
句子3:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(1)引导学生联系前文中表示颜色的词语,展开想象,了解“五光十色”表示颜色多。
①引导学生读句子,想象画面。
②引导学生从文中找出具体写葡萄颜色的词语,并联系这些词语,了解“五光十色”有颜色多的意思。
③引导学生联系生活实际说说自己见过的葡萄的其它颜色,引导学生总结:这么多颜色用一个词语来说就是——五光十色。
(2)引导学生从 “五光十色”体会葡萄有光泽,进而体会到葡萄的品质好、品种多样。
①指学生说说表示颜色多的词语。
②比较“五光十色”和“五颜六色”的区别,从而体会到“五光十色”中含有光亮的意思。
③听老师读词语,引导学生联系生活想象画面,想象到葡萄的颜色多,有光泽,而且品质好。引导学生知道葡萄之所以能呈现出了各种颜色,是因为这里的葡萄品种多样,出示课件:(各个品种的葡萄图)
(3)带领学生积累词语,板书:五光十色,进行小结,出示板条:联系上下文理解。
(4) 引导学生删除词语朗读比较,体会“先具体后概括”的句式特点。
①出示:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,五光十色,美丽极了。
删除具体描写颜色的词语,引导学生体会到这些具体描写颜色的词可以使画面更形象。
②出示:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,美丽极了。
删除“五光十色”一词,引导学生体会到这一词写出了葡萄颜色多、有光泽等特点,同时,这个词给人们更丰富的想象空间。
③总结句式特点:这一句话先用一连串表示颜色的词语具体写出有哪些颜色,再用“五光十色”这一个词来总结,把画面描绘得更美了。
④指导学生把句子读出美感。
指名读,师示范读出两种不同的读法,从而告诉学生每个人读出的感受都不同,你认为怎样可以读出自己的感受你就怎么读。
⑤拓展:指导学生用先具体再总结的句式写话。
引导学生根据具体花朵的名称,写出准确的四字词语总结花朵的特点。
引导学生根据上下文的提示,写出同学们在操场上开展了哪些具体的活动内容。出示板条:联系上下文写话
句子4:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
理解:“吃个够”,通过“准会”“最甜的”“吃个够”指导朗读,读出维吾尔族老乡的热情好客。(板书:老乡   热情好客)

3、引导学生再读第二自然段
      ①指名配乐读第二自然段,其他生看有关葡萄的图片,再次感受葡萄的美。
      ②葡萄沟景美人更美,难怪人们会称赞:葡萄沟真是个好地方。
过渡:葡萄沟的葡萄任我们怎么吃都吃不完,那剩下的葡萄怎么办呢?
学习第三自然段
1.学生自由读第三自然段,说说自己喜欢葡萄沟的理由。
教师随着学生的汇报,板书:葡萄干    色鲜味甜
2.引导学生选择阴房的图片,并联系文中的内容说明理由。
3、引导学生给句子排序,知道葡萄干的制作过程
4、葡萄干就是这么制出来的,而且色鲜味甜,难怪人们称赞:葡萄沟真是个好地方。

三、引导学生联系全文,理解“葡萄沟真是个好地方。”这句话的意思。
出示句子:
葡萄沟有            ,有               ,有                ,真是个好地方。
1.引导学生根据板书进行总结。
2.指名再读句子。
四、总结:这节课我们不仅认识了美丽的葡萄沟,还学会了联系上下文理解词语的方法,还能联系上下文用积累的语言写话呢。这节课的收获可真不小!

【教学点评】:
     这是一节高质量的优质课,此课具有如下美点:一是声音动听,充满激情;二是准备充分,技术娴熟;三是注重朗读,指导得法;三是辨词写句,训练落实;四是设计科学,环节紧凑。真可谓是:课如其人,美不胜收!

【作者简介】:
     李玲玲:小学语文高级教师 现任教于松滋市昌荣小学。先后被评为“荆州市优秀班主任”“松滋市五十佳班主任”“松滋市网络教学先进个人”“质量先进个人”,《荷叶圆圆》荣获荆州市小学语文教学研讨课一等奖,《女娲补天》荣获松滋市小学语文教学竞赛一等奖,《小水滴的诉说》荣获松滋市青年教师教学竞赛一等奖,多篇论文获得得省、市级一等奖。她工作兢兢业业,一丝不苟,是一位值得学生喜欢、家长信任的好老师。





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