心理健康教育总结_初中留守学生心理健康教育计划、总结

初中留守学生心理健康教育计划、总结 初中留守学生心理健康教育计划、总结 去百度文库搜索,应该有的。 学习部工作总结 怎么写 学生会工作总结期末回首,透视本月工作的点点滴滴。虽然只是…

初中留守学生心理健康教育计划、总结

  • 初中留守学生心理健康教育计划、总结
  • 去百度文库搜索,应该有的。

学习部工作总结

  • 怎么写
  • 学生会工作总结期末回首,透视本月工作的点点滴滴。虽然只是短暂的一个学期,我们却认真履行自己的职责。这最后一个月里洒满了我们辛勤付出的汗水,闪耀着我们努力工作的成果,更折射出我们对自己成败得失的反思和总结。下面从开展的活动中,具体说明心理咨询部在十二月份的工作以及在以后的工作中需要改进的地方:12月2日我部积极组织10级国贸7、8两班进行素质拓展活动,丰富了同学的课余生活,提升了同学的团队合作意识。此次活动在一定程度上提高了大家的综合素质及班级凝聚力,在同学中得到了广泛好评,取得了显著成效。但也存在些许不足:首先,活动时间没有把握好;其次,干事对班级活动细节不了解,以致于活动中出现手忙脚乱的现象。为此,下次活动我们应注意提前向参加的同学说明活动细节及规则,确定后不予更改;第二,部门内部可先实践,及时发现问题,最终提高素质拓展质量。12月6日,我部很荣幸地邀请了心理健康教育中心的张俊芳老师针对各班心理委员开展了一场以“沟通与交流”为主题的心理健康讲座。张老师通过互动 的交流方式,寓教于乐,吸引了在场的心理委员,同时也丰富了大家沟通方面的知识。在我部各成员的积极参与下,讲座现场秩序非常好,唯一美中不足的是心理委员发言不够积极。讲座结束后,我们心理部副部介绍了我部的常规工作安排,这为我们以后开展工作与班委配合做了良好铺垫。在做好本院部门工作的情况下,我部也积极配合校心理部的工作。为了1月4日的心理交流会,各院相互合作,积极排演心理话剧。我院心理部与环境设计学院心理部合作,共同排演心理话剧“生如夏花”。为了使话剧更接近完美,我们面向部门成员与各班心理委员召集话剧演员,并于12月10日公开甄选角色。角色确定后,我部成员与环境设计学院不辞辛苦地排练,力求精益求精。此外,我部也积极配合校心理部,每天认真排演“相亲相爱一家人”大合唱节目。本月,心理咨询部的具体工作基本呈上。伴随着各成员的辛苦付出和不懈努力,我们心理部的工作必会越做越好。新的一年即将来临,我们会不断提高自身素质,继续努力,争取做出更大的成绩。在下学期里,我们部门的常规工作如素质拓展、走访寝室等将会总结这学期的经验和不足,持续并且做得更加出色。新年新气象,心理咨询部会在新的一年里不断完善自我,扎扎实实做好本职工作,积极协助其他各部门工作,向大家展示一个不断发展努力前进的心理部。打字不易,如满意,望采纳。

跪求高中班主任三年的大总结评语300字以上!!

  • 急!跪求问题补充: 。。。SORRY。。。表达错意思了,是班主任对学生总结,该生怎么怎么………300字以上
  • 班主任工作总结 我担任高一至高三 班班主任,工作至今,我认真按照学校和年级的要求,努力做好班级管理的各项工作。现对这段时间的班级管理工作做如下总结,以期为以后开展班主任工作积累经验。 担任高一××班的班主任对我来说是一个挑战,接到这个任务时,我有些忐忑不安,因为刚刚参加工作,在教学上和班级管理上缺乏实践经验,同时我深知高一对于学生来说是关键的一年,是高中三年的重要基础。作为高一年级的班主任,肩上担子的重量可想而知。庆幸的是,在工作过程中,我得到了在学校领导、老师的悉心指导和帮助,这让我在班级管理中克服了阻力,班级工作比较顺利地开展。 本学期工作至今,我深深地体会到班主任的工作态度、组织管理能力、教育艺术影响着班级建设,影响着学生成长。我认识到作为班主任,不但要有深厚的理论基础,还要有良好的个人文化素养和科学的工作方法。 下面是我对近期工作的总结。 一、大力宣传教育,形成良好班风 我充分利用班会课及其它时间加强宣传教育力度,调动学生学习的积极性。当然,我更以自己的实际行动,以自己的学识、学养去感化他们。针对有些学生对刚上高一出现的懒散状态,我注重培养学生的恒心和毅力,强调做任何事都贵在坚持,努力让学生们都能团结友爱、勤奋学习。 二、培养班干部,让学生“自治” 要管好一个班级,班主任不可能事必躬亲,许多工作需要班干部来做,因此,选拔和培养班干部显得尤为重要。班干部的选拔,我采取竞选和民主投票的方式,最大限度保证公平。在班干部培养上,我给予适时的指导,充分调动班干部工作的积极性和主动性。 三、与学生、家长、任课教师沟通、交流 除了公开的宣传教育之外,我也常与个别学生进行面对面的谈话,了解学生的思想动态。同时,通过家访或打电话等方式与学生家长联系,让家长了解其子女在校的表现,及时解决问题。另外,还和各任课教师沟通,了解学生的整体情况。同时把教师的一些要求传达给学生。 四、不断学习,提高综合素质 “学高为师”作为班主任,不仅要教育指导学生,还要积累知识,更新观念。工作至今我注重业务学习,努力提高自己的综合素质。例如,我每天都看《中国教育报》《中国教师报》等报刊。 今后的工作计划和安排: 一、继续抓好学生的思想工作: 1、多了解关心学生,做好学生心理辅导; 2、利用空余时间进行电话家访,及时与家长交流学生情况; 3、对一些要求上进的学生,充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶; 4、注意树立榜样,班主任要严于律已,以身作则,为人师表。 二、常规工作: 1、创新班级管理的方式、方法,促进良好班风和学风的进一步形成; 2、适当调整班干部,召开班干部会议并做好记录; 3、加强对学生的心理健康教育,优化学生的心理状态; 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作4、注重教室文化建设,利用教室的墙壁,开展各项有益的文化展示,如班级照片展,公告栏等。 三、学风建设: 1、经常与各学科的任课教师进行沟通,了解学生情况,做好协调工作; 2、做好尖子生的培养工作; 3、做好后进生转化工作; 4、加强对学生综合能力的培养,培养学生的创新精神,利用班会开展形式多样的活动,如知识竞赛,读书交流会; 5、加强学生早自习,晚自习等时段的自主学习; 以上就是本学期至今我对班级管理的总结和计划,在以后的班主任工作中我会再接再厉,不断探索,努力做好各方面的工作,为建设优秀的班集体和培养学生的综合素质不懈努力!…余下全文

西安幼小衔接哪家好?

  • 问题补充: 西安高新区的幼小衔接哪家好?
  • 陕西省西安市未央区金尚教育致力于青少儿教育学科、潜能培训,开创适宜中国当代青少儿成长规律的教育模式, 总结了一套“EDI”教育方法,运用“潜能挖掘”+“习惯培养”+“知识灌输”交互式授 课方法,在注重孩子学科类知识提升的同时,兼顾孩子的心理健康、品质培养,让孩子学 的轻松、学的扎实,努力打造全能型“社会人才”。 学习能力与行为训练课程、数学启蒙课程、阅读准备、拼音启蒙课程,目的是在不提前教小学课程内容的前提下,启迪孩子们的心灵,诱导他们思考,让儿童快乐地体验小学学习的过程,培养学习能力和良好的学习习惯,对小学学习内容产生浓厚的兴趣,掌握基本的数理概念,积累一定的语言能力,为小学的学习和生活打下良好的基础。 一、注意力训练 适用年龄:5-12岁儿童 课程次数:15次 课程周期:每周一次 课程形式:一对一授课 课程简介: 如果您的孩子处于5-12岁的年龄阶段,他可能会出现上课不注意听讲、回家写作业慢、粗心大意,学习成绩不理想等情况。那么您孩子的注意力水平就需要得到提高。一个孩子的注意力水平首先最直接的关系到孩子的学习成绩,进而会影响孩子的自信心,对于学习的喜爱程度等,严重会影响孩子的未来。我们的课程能够帮助孩子快速有效的提升注意力水平,给孩子一个美好的未来。 本课程主要针对小学年龄段注意力能力不足,容易分心、写作业慢、上课效率差、粗心程度严重、自控能力差的儿童。课程通过专业的训练方法有效提升儿童的注意力水平,增加学习自主性,提高学员学习成绩。 金尚教育幼儿园所开设课程:周内一年级看图说话班、周内拼音识字班、小主持人班、周末拼音识字班、3-6岁看图说话班、周末一年级看图写话班、2-六年级作文班、 日托、全托孩子、启蒙拼音、快乐识字、写字、画字、趣味阅读、幼儿数学、幼儿英语、国学诵读。 联系人:张老师 咨询电话:o29-8651671o 地址:西安市凤城五路明珠花园11号楼0303室(沃尔玛向西200米) 3至8岁幼儿托管时间:每天早上8:00~晚上18:00 授课时间:周一至周五、双休日、寒暑假全天授课 !(常年招生 随到随学) 欢迎各位家长前来报名试学。是否可以解决您的问题?

学生厌学想着去打工挣钱

  • 学生厌学想着去打工挣钱
  • “厌学”,已经成为当今中小学生中的普遍现象,是中小学教育所面临的一个重要问题。很多学者也在研究这个难题。针对这样的学生,其实并没有大家想象得那么可怕,我们可以做的其实很多,通过一定的举措,我们完全可以让孩子们重新对学习产生兴趣。  一、孩子厌学及其表现  厌学,顾名思义就是讨厌、厌恶学习,对于学习已经丧失兴趣,产生了仇恨心理。部分学生厌学,差不多是一个世界性教育难题。据调查,中国学生厌学的比例相当大,有厌学情绪的学生占学生总数的15%,厌学已成为中小学教育中一个亟待解决地问题。然而,根据调查,这些厌学的孩子的智力水平并没有什么问题。因此,智力因素并不是造成这种情况的原因。在李彦华写的《论应对学生厌学的策略》一文中,“大规模对职业学校在校生的相关调查表明, 在职校生中没有弱智生, 智力均正常, 甚至有智力超常的学生。智力正常、成绩异常的现象表明, 主要问题在非智力因素, 在动力系统。”而厌学学生的表现,在李彦华的文章中也有说明——“根据调查结果和深层次的问题掌握可以总结出: 这些厌学、成绩差的学生自信心差, 积极性差, 认为自己不是读书的材料, 在学校在家里都表现出无榜样、无目标、无兴趣、无责任, 自然也就无坚持的能力。”  二、厌学的原因  真正造成孩子厌学的一般是非智力因素,一般包括如下几点:  第一、有可能是家庭教育的问题,即家长灌输的意识就是读书无用论,当然这个观点也有可能是受到周围环境的传染,从而这两方面的原因影响了孩子的价值观。尤其,在广大农村地区,家长对学生的学习关心不够,很大一部分孩子小学毕业就开始打工挣钱。  另外,可能书本上的部分知识过于陈旧,已进入“知识经济”时代的今天,对人才提出了崭新的要求。人们的需求及世界观、价值观也发生了相应的变化。而旧课程中却仍保存着部分与时代不相符的内容,让学生觉得学之无用,也滋长了“读书无用论”的念头。  第二、学生在学习的过程中,很少甚至几乎不能体会到成功的喜悦,而完全是不会做的作业或者是老是犯错。对于绝大多数有厌学情绪的孩子来说,并非是因为厌学而学不好,而是因为学不好而厌学。这恐怕是由于“ 学不好”使得孩子多多少少有了些自卑心理,影响了孩子学习态度。这样,多次的失败经验使得学生的自我效能感降低,产生习得性无助,进而对学习产生了厌恶或者恐惧情绪。再加上经常听到老师或家长的批评,更严重的还有打击的话语,这只会强化他的想法。  第三、是现行教育制度以及当今社会给予学生的压力太大,让学生不能承受。另外还有家长的加压,更让他们不堪重负。家长包办代替和过高的期望值剥夺了孩子的学习兴趣。其中的第二点应该是最普遍和最核心的问题或者叫影响因素。当今学校只注重学生的成绩,一味追求高分数、升学率,使得本来天真无邪、对世界充满好奇心的小学生只能接触枯燥的课本知识。  三、应对策略  针对这样的情况,家长、老师都很犯难。那么我们到底该怎么解决这个问题呢?对于这类孩子,我们能一味地指责吗?这是他的错吗?既然我们说影响孩子学习的并不是智力因素,即不是先天的遗传。那么,下面的一些方法可能对于教育这类孩子有一定的帮助。  首先是了解其不喜欢学习的原因,以及进行心理,以便对症下药。如果不知道他厌学的原因,所做的事情可能事倍功半。如果不进行心理,他对学习始终都会有排斥心理。一旦加压,反而会让事情更糟糕。所以,找原因、做便必不可少。即使对于一般学生来说,心理健康是良好学习的基础。对于厌学的学生,更是要在心理上接受、认可学习。不然,一切的努力都将成为徒劳。所以,对于厌学的孩子来说,进行心……余下全文

如何把孩子培养成不怕失败的人

  • 如何把孩子培养成不怕失败的人
  • 抗挫能力差的表现: 1、要求得不到满足时就乱发脾气、哭闹。 2、受不了一点批评,光爱听表扬的话,一批评就不高兴,甚至哭闹。 3、自尊心较强,好胜心强,好面子,承受不了失败。 4、怕困难,遇到一点问题就退缩。 5、特别娇气,做错了事,家长一说就哭。 6、不敢承认错误,老是用哭来推卸责任。 7、遇到一点困难就愁眉苦脸,不是想找大人帮忙就是想放弃,或怨天尤人。 8、从不寻求解决困难的办法,从不分析失败的原因。 抗挫能力差的原因孩子成长的过程遭遇挫折是不可避免的,这是正常的现象,能够忍受和消除挫折并保持完整的人格和心理平衡,这是心理健康的重要标志。筏弧摧旧诋搅搓些掸氓然而,现在的孩子抗挫能力似乎普遍较差。举例说明:前些年新闻媒体上曾经报道过的《夏令营的较量》,中国孩子在中日夏令营中的表现实际上是差强人意的,他们表现出的独立能力、抵御挫折的能力明显低于日本的孩子,这点不得不令人担忧,也因此掀起了一轮挫折教育大讨论以及关于青少年能力培养的思考。另外,媒体上也经常报道,有的孩子因为受了点委屈就跳楼,许多孩子因为一次考试成绩不好就离家出走、甚至自杀,曾经听过这样一个故事,一个高考生成绩一直很好,家长对其期望值很高,考上名牌大学不成问题,可高考后自己估分觉得考得不理想,感觉对不起家人,就留下遗书自杀了,结果是这个孩子的成绩考得很好,只是当时估分不准确,如果他的抗挫能力强一些,现在应该是个坐在课堂里学习的大学生,将来还会是对社会有贡献的人,可现在留给家人的确是无尽的痛苦。这些案例比比皆是,其实都是缺乏抗挫能力的表现,曾经有一个专家对幼儿受挫能力进行过调查,结果有55%的孩子顶不住失败的打击,31.2%的幼儿认为自己没有经过挫折,承受能力不强。我们不禁要问,现在的孩子怎么啦?为什么在挫折面前,我们的孩子显得那么脆弱? 1、自身因素:当前,日益竞争的社会使得家长对孩子过分重视智力开发和掌握学习技能,忽视非智力因素培养,使他们缺乏起码的生存能力和奋斗精神,缺乏独立精神,缺乏必要的知识、经验的准备,这是儿童容易受挫的最大原因。孩子自身的原因包括生理、心理两方面。比如生理方面,让一个三岁的孩子去画一个很形象的人物,他肯定完成不了,因为他还处于涂鸦期,画不出来必然会产生挫折感;如果某个孩子动作协调性发展不好,他再怎么努力,在各种体育活动中也很难得第一,也会产生挫折感。心理方面的,如果一个孩子做事缺乏坚持性和毅力,遇到困难不是想办法克服,而是采用回避的态度,也是造成挫折的原因之一。2、家庭因素:外部因素主要来自环境方面,随着独身子女的日趋增多和人们生活水平的不断提高,孩子大都从小就生活在幸福安定的环境中,是在温室里、蜜罐里长大的,过着衣来伸手,饭来张口的生活,缺乏“逆境教育”。 (1)包办代替 家长习惯对孩子的事务包办代替,恨不得替孩子完成所有事情,孩子没有了任何实践的机会,使得孩子的多种能力得不到良好的发展,“自己对自己负责”的意识也难以培养起来。这样,当孩子真正面对现实生活,面对竞争,不能处处第一、事事得到满足时,他们自然会产生强烈的挫折感。 (2)嘲笑孩子 孩子缺乏经验,遭遇挫折是难免的。大人不应嘲笑孩子,或责怪孩子这错那错,而是应该平时多注意培养孩子养成胜不骄、败不馁的品质,并在克服困难方面为孩子树立榜样。 (3)针尖对麦芒 挫折教育不是针尖对麦芒,必须注意适度和适量,过度的挫折感会损伤孩子的自信心和积极性,使孩子产生严重的挫折感、恐惧感,最后丧失兴趣和信心。 (4)不帮孩子总结败因 孩子输了比赛哭是种自然发泄,也是要求上进的表现,家长不能说“输就输吧,没关系”,否则会助……余下全文

下班愿意让你送她回家,吃饭时一直给你夹菜(几朋友一起吃饭,只给你夹),可热情了,但是微信各种冷

  • 下班愿意让你送她回袱耽递甘郛仿店湿锭溅家,吃饭时一直给你夹菜(几朋友一起吃饭,只给你夹),可热情了,但是微信各种冷一内向害羞的处女座女生,挺熟的也主动存了你的电话。一般女生是不是不随便给男生夹菜的呀?经常微信聊天回复比较慢,感觉也比较敷衍,也不知道什么意思
  • 各位家长朋友们:  大家好! 老师安排我在这里发言,与大家交流一下教育孩子的心得。当老师交给我这个任务的时候,我心里的甜蜜的,因为xx自身的乖巧,让她成为老师同学眼中的好学生好同学,我们当家长的,心里自然是欣慰的。但事实上我也惭愧,跟好多家长比,我觉得自己为孩子做的并不算多,我也不能全面总结教育方法的对与错,所以今天,我在这里主要也是讲一点零碎的心得,希望与大家一起探讨。一、消除家庭教育中的几种误区很多时候,在跟老师朋友们聊起教育孩子的话题时,相信也会有很多家长会说,不要给孩子设定太多的目标,不要设想靠孩子的成材给我们带来荣耀,培养孩子一个健康的体魄和一个健全的人格,让孩子健康自然、快乐普通地成长。但在事实上,我们许多家长包括我自己,总会自觉不自觉的要求孩子学习成绩拿第一,幻想孩子以后出类拔萃,因此,也常常能看见以下的一些教育误区:比如对孩子满怀期望,舍得投入时间、精力和金钱,但却无视孩子身心发展规律、特点和需要,拔苗助长、压抑孩子个性健康成长的现象;比如关注子女的知识、智力与成绩,但对培养良好的品德行为、学习态度习惯重视不够的现象;比如关心子女的身体健康,对心理健康的认识与指导不足等等。对此,我觉得适当的看一些育儿书籍还是非常有必要的,从我自己的阅读经验来看,得大致可以分为三类书:第一类是关于儿童心理学的,我觉得这方面的知识是我们做为家长必需了解的,掌握孩子的心理,学习关于小学生言语的发展、注意的特点和培养、认知情感意志的发展等等对孩子正常人格的培育和良好习惯的养成有着事半功倍的作用,我去年在孩子上学前一段时间在书店淘了本《小学生心理学》,有空时翻翻看看,了解了解关于“遗传、环境和教育在心理发展上的作用”、“学习成为小学生的主导活动”等等相关知识,比如书中告诉我们小学生思维发展一二年级为一个阶段,三四年级为一个阶段,到五年级时另一阶段,四五年级之间有一个思维发展的加速期,我们据此可以结合孩子的心智发育给予相应的教育;第二类是关于教育理念的,比如《好妈妈胜过好老师》等育儿书籍,有很多教育理念值得我们借鉴学习,但这类书我觉得只能仅仅是当作教育的一种参考,不能跟风,小时候我们父母辈给我们的是棍棒教育,而现在到处都在说“孩子你真棒!”其实,任何事情都要掌握一个度,教育尤是,对孩子不能一味的指责但也不可一味的夸赞,我们要根据孩子的性格特征掌握好表扬和批评的度,因此,诸如此类的书仅能当作自己对孩子教育的一个参考,绝不可盲目模仿;第三类是关于心灵沟通的,比如可以在网上搜看一些自己喜欢的教育博客,又或者一些父母与子女之间的温馨文字,比如《傅雷家书》,比如杨绛的《我们仨》,又比如前段时间刚看的一本《我想遇见你的人生》,这是一个做为父亲给女儿爱的书写,里面有关于音乐、生活、阅读、旅游里的大小事,诉说着热情、包容、自尊、梦想的宽阔景致,点滴絮语,情怀足迹,教育无处不在,至所以看些这样的书籍,是因为觉得这些都是可以能从这些柔韧至情的文字中,细细咀嚼伴随孩子成长的处世信念与美好价值。二、以自身的良好习惯引导孩子的习惯养成一是培养良好的作息时间。上一个学期,我和xx爸爸最值得自夸的是我们陪着xx一起执行着良好的生活作息。因为我和xx爸爸都是公务员,基本上能做到生活比较有规律,遇到工作上的一些应酬和加班,我们两人也总是能有一人保证陪伴xx生活作息。早上我们亲自早起给孩子做好早餐,送孩子上学,下午下班回家,xx已经在外婆的陪伴下把作业完成,我和他爸爸,不管回家早晚,每天都要仔细翻翻看看她的书包书本的,看看她当天学习的内容,检查检查她当天的作业情况,吃完晚饭后,孩子一般都跟……余下全文

校园欺凌心 理辅导案例 班主任该怎么做 措施

  • 校园欺凌心 理辅导案例 班主任该怎么做 措施
  • 按照《教育督导委员会办公室决定开展校园欺凌专项治理的通知》(国教督办函[]22)和《教委关于在全教育系统开展校园欺凌专项治理的通知》(X教委办〔〕XX)精神,依据《XX区教育系统开展校园欺凌专项治理实施方案》,为更好地开展我校校园欺凌专项治理活动,特制定以下活动方案。  一、治理活动目的  通过专项治理,加强法制教育,严肃校规校纪,规范学生行为,促进学生身心健康,建设平安校园、和谐校园。  二、治理活动领导小组  组长:XXX  副组长:XXX、XXX  成员:XXX、XXX、XXX、XXX、XXX  三、安排及要求  本次专项治理分为两个阶段。  第一阶段:宣传学习教育XXX年X月-X月。  (一)开展教育。学校集中组织对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,同时开展品德、心理健康和安全教育,于X月XX日前制定《XXX学校园欺凌专项治理实施方案》,依据《方案》组织、实施一系列教育和自查工作,达到加强法制教育,严肃校规校纪,规范学生行为,促进学生身心健康,建设平安校园、和谐校园的目的。  1.专题教育启动仪式。学校德育处负责在XX月XX日开展“校园欺凌治理”活动启动仪式。内容包括升旗仪式、德育主任宣读《方案》、学生国旗下发言《我们拒绝校园欺凌伤害——校园欺凌治理倡议书》和XXX校长讲话。  2.专题宣传学习活动。学校组织全体教职工集中学习《教育督导委员会办公室决定开展校园欺凌专项治理的通知》(国教督办函[]22)和《教委关于在全教育系统开展校园欺凌专项治理的通知》(X教委办〔〕XX)精神,依据《XX区教育系统开展校园欺凌专项治理实施方案》文件,了解对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、法规和措施等。利用电子屏分早中晚三个时段显示我校专题教育活动主题——“预防校园欺凌伤害,强化自我保护意识”,时时警醒师生。  3.主题班会教育。学校组织各班在XX月XX日开展“预防校园欺凌伤害,强化自我保护意识”为主题的班会教育,严肃校规校纪,规范学生行为,认识到校园欺凌行为的危害性。同时适当开展品德和安全教育。  4.法制教育。学校将由校长小组协调(时间另定),邀请XXX派出所、XXX司法等部门专业人士到校,在全校开展法制教育。  5.承诺签名活动。学校XXX将组织所有XXX于X月XX日进行“我拒绝校园欺凌伤害”签名承诺活动。  6.学校德育处协调心理健康主管教师XXX,根据《心理工作计划》,协同班主任,适时适当地对全校学生进行一次心理团体,并针对个别学生进行疏导教育(档案存档)。  (二)完善制度。学校由德育处负责制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施,建立校园欺凌事件应急处置预案,明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。  (三)加强预防。学校由校安办负责,加强校园欺凌治理的人防、物防碃搐百诽知赌版涩保绩和技防建设,检查校园一键线路,确保畅通;让学生知晓遇到欺凌伤害时,及时向学校汇报,必要时,及时制止校园欺凌伤害事件发生或将伤害降到最低。  (四)及时处理。学校将强化责任意识,一旦校园欺凌伤害又发生必须做到及时发现、调查处置校园欺凌事件,严厉教育并严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的,要及时向公安部门报案并配合立案查处。  第二阶段:自查整改总结XXXX年X月-X月。  1.自查。学校校园欺凌治理活动领导小组针对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等,进行全面自查、整改和总结,形成报告并上报。此项工作于XXXX年X月X日前完成。  2.区县普查。我校将按照XX区教育局的工作安排,配合搞好区域内所……余下全文

谈怎样才能做好班主任工作

  • 谈怎样才能做好班主任工作
  • 一、新时代的班主任必须要转换好四个角色 (一)班主任角色应从单一型向多元型转换 传统观念下,班主任的角色只是学科教师的一种自然延伸,当今的教育与过去的教育不同,当今大多数学生为独生子女,生活能力比较差。因此,新时期的班主任要做好本职工作,就必须与时俱进,不断拓展自己的知识面-教育研究,从拥有特定专业知识的一个角色,转换成内涵丰富的多角色。要做到:既是“学科专家”,又是“组织者”“管理者”“模范公民”以及“学生人际交往的指导者” “ 学生心理健康发展的者”“学生人生道路的导航者”等。而所有这些内涵对新时代班主任的素质提出了新的要求。 (二)班主任角色应从权威型向对话型转换 传统的教育一直是以班主任为中心,班主任在管理中拥有绝对权威,学生对班主任必须绝对服从。在这样的环境中培养出来的学生遵守纪律,但他们亦步亦趋,依赖性强,性差,缺乏主动性和创造性,实质上并不具备时代所要求的创新精神。新时代的教育呼吁一种新型的、平等、的师生关系,这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象,代之以“对话者”“引导者”“倾听者”的角色。如果我们能完美地从权威性向对话型转换,那么在很大程度上可以提高学生在德育过程中的自主性与参与程度,树立起新时代“生活导师”的形象。 (三)班主任角色应从经验型向科研型转换 在以往的管理中,学校都建议刚毕业的教师去向骨干班主任学习班级管理经验,这本身是没有错的,但我们不能完全按照老教师的经验来管理。如有的教师认为对学生越严格、越苛刻,就越有利于学生的学习和发展,结果导致有的学生产生如过度自卑、焦虑等不同程度的心理障碍。为新时代的班主任,我们应该意识到:经验诚然重要,但经验并不同于科学,教育对象在不断变化,学生是活生生、具有鲜明个性、发展着的主体,某种教育手段在某一时刻对某一对象或体是有效的,但对另一教育对象可能不适用的、甚至是有害的。所以我们应该以经验为借鉴,掌握教育科学、管理科学, 认真当今社会所处的环境,寻求更适合这个时期的管理措施。在了解学生心理特点的基础上去教育学生,运用科学的管理理论与现代的教育思想创造性地指导班级工作,努力使自己成为一名“研型”的班主任。 (四)班主任角色由时代型向未来型转换 在以往的教育中,我们往往以当前时代的需要和服务为教育的重点,突出了对时代的要求和适应性,这样的教育往往忽略了教育功能的未来性,进而忽略了学生全面发展的可持续性。作为班主任我们应清楚地意识到:培养人才要放眼于未来社会以及个体全面发展的要求。因此,必须加强全面发展的教育,不断提高学生的人生观、世界观、情感态度与价值观,使他们具有广泛的可持续发展性,从而培养出能适应变化、有自主能力的未来人。 二、加强对学生的培养与指导是班主任的中心工作 (一)加强对班干部的培养 班干部是班级的骨干和核心,是各项工作顺利开展的保证。因此,每次接新的班级,我都把班干部的培养作为首要的任务。 首先,选好班干部。我采取的是“激发热情、竞争上岗”的方式进行竞选。在竞选前,我请学生根据自己的特长选择适合自己的岗位,每一个学生、每一个岗位都可以竞争。最后由学习成绩优良、工作能力强、众基础好的学生成班委会和团支部。 其次,加强对班委会、团支部工作的指导。组建班委会以后,学生开展正常工作的过程中,会遇到很多的问题。作为班主任,要及时指导学生在管理过程中出现的一些问题,特别要注意引导学生及时进行总结归纳,引导他们总结自己的工作方法,帮助他们以后遇见类似问题的处理方式等。在指导的过程中,要给学生一些的思考空间,要给他们的处理问题的机会。 (二)加强对班内弱势体的关爱和指导 中学生弱势……余下全文

多看心理学方面的书有什么好处?

  • 比如【遇见未知的自己】系列,【胜任自己】,【心灵天桥】等等,这种书读多了会不会有什么不好的地方
  • 学习心理学有什么作用?学习心理学知识,对于人的生活、工作、学习、身体、思想等各个方面都有重要作用,兹列举以下几个方面:⑴有助于认为自己,调节自己的言行。我们每个人每天都在进行着心理活动,而所进行的心理活动是否正确与有益,是值得注意与重视的一个问题。例如:同样是受到表扬,有的人从此趾高气扬、骄傲自大,有的人更加兢兢业业、谦虚谨慎,前者是不好的,后者是有益的。“智者千虑,必有一失”,是说聪明人的心理活动不一定都是正确的。因此,我们每个人都应该学习心理学知识,以实现自己心理活动的科学化和最优化。⑵有助于父母搞好家庭教育。对于每个做父母的人来说,“望子成龙”、“望女成凤”的心情是可以理解的。但往往方法不当,或者是过于迁就,或者是拨苗助长,因而常常事与愿违。其原因是:不懂得如何根据儿童的年龄特征、心理特点来进行因材施教,只知爱孩子而不了解孩子。今天,对独生子女的教育,更需要有心理学的知识。⑶有助于搞好教育工作。无论是教师还是学生都应该发展自身的良好的心理品质,矫正自己的不良行为,培养自己的高尚情操、发展自己的智力、增强自己的能力,以搞好教育工作并提高教育质量。现在正值从应试教育向素质教育的转变期,更需要心理学知识,以后的素质教育,始终需要有心理学知识。⑷有助于提高工作效率。我们的企业、事业单位、党政机关等,都需要有高效的工作效率,都离不开激励工作人员的工作积极性、创造性而努力工作。要达此目的,从心理学观点来说,就需要遵循人的心理活动规律办事,改进领导和管理方法,创设良好的生产或工作环境和一定的物质条件,建立和谐的人际关系,形成融洽的心理气氛,使大家在心理相容、心情愉快的情景下生产或工作,从而使工作效率不断提高。因此,需要学习心理学知识。⑸有助于身心健康。俗话说:“笑一笑,少一少;愁一愁,白了头。”这是人们从日常生活中总结出来的心理影响生理的经验之谈。我们都需要健康,既要生理上的健康,又要心理上的健康。生理健康,要注重生理卫生;心理健康,要重视心理卫生。只有人的躯体、心理和社会功能均处在良好的状态,才算是真正的健康。健康是美好的,人人都需要;健康是幸福的,个个都向往。为了我们的身心健康,需要有心理学的知识。⑹有助于消费生活的合理化。在市场经济情况下,我国的市场空前活跃,经济繁荣,人们的消费水平也相对提高。在市场竞争中,各种促销手段叠出,广告之声不绝于耳;消费者的需要不断更新,消费需要种类与范围不断增多和扩展。心理学的知识有助于经营者提高经营管理水平,促进销售;有助于消费者增加对市场经营活动的认识,有助于提高购买能力,促进消费生活的合理化和消费质量的提高。⑺有助于确立辩证唯物主义的世界观。列宁曾经提出:“心理学提供的一些原理已使人们不得不拒绝主观主义而接受唯物主义。”列宁还把心理学列为“构成认识论和辩证法的知识领域”之一。马克思主义的认识论和辩证法的论据之一就是心理学研究的成果。心理学对于心理现象的研究。对于意识的起源、发生和发展的研究,对于人对客观现实的反映过程的研究,都能进一步地和具体地论证物质第一性、意识第二性、意识是高度组织起来的物质的产物、意识是对客观世界的反映等哲学命题,从而有助于我们确立辩证唯物主义的世界观,并清除二元论和唯心主义的影响。 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学, 能够描述行为、解释行为、预测行为、控……余下全文

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